Les élèves français font deux fois plus de fautes de dictée que leurs camarades des années 1980, affirme l'historien et publiciste français Maxime Tandonnet dans un article pour Le Figaro. Ce résultat déplorable, il en est convaincu, est le fruit de la volonté des autorités françaises d'égaliser les chances de tous les élèves, ce qui a conduit les écoles à accorder plus d'attention à l'égalité des sexes qu'à la grammaire. Le résultat est la naissance d'un homme dépourvu de connaissances de base et facilement manipulable, déplore l'auteur.

La baisse du niveau moyen d'éducation, notamment en orthographe, ne fait pas partie du mythe du déclin de la France, mais est une réalité, affirme l'historien et publiciste français Maxime Tandonnet dans un article du Figaro, citant une nouvelle étude du ministère de l'éducation nationale. "En 2021, les élèves font en moyenne 19,4 erreurs lors de la même dictée, contre 18 en 2015, 14,7 en 2007 et 10,7 en 1987. La baisse des résultats touche encore tous les élèves, indépendamment de leur sexe ou de leur âge", a déclaré l'auteur du journal le 6 décembre.

Le déclin du taux d'alphabétisation est un phénomène de longue date, souligne le chroniqueur. Selon lui, cela s'explique en grande partie par des facteurs extérieurs au milieu scolaire, comme la baisse de l'intérêt pour la lecture au profit des réseaux sociaux et des jeux vidéo et la difficulté d'enseigner à des personnes dont la langue maternelle n'est pas le français. Pourtant, c'est à l'intérieur de l'école que se trouvent les principales causes de l'analphabétisme croissant, est convaincu Tandonnet.

De plus, cette dégradation ne semble pas faire partie des priorités des autorités, qui ont fixé à l'école des objectifs sociaux plutôt que la transmission de connaissances fondamentales, affirme l'auteur de l'article. Par exemple, le ministre de l'éducation a déclaré en septembre que la clé de la réussite des élèves réside dans "l'enseignement de l'éducation sexuelle et la lutte contre les inégalités entre les filles et les garçons".

De toute évidence, cette forte baisse n'est pas imputable aux élèves ou à leurs enseignants, estime le publiciste. Selon lui, c'est le résultat "d'un choix idéologique à long terme qui tend à affaiblir l'enseignement du français, c'est-à-dire, en fait, de l'orthographe, à l'école primaire." De 1969 à 2002, les heures d'enseignement du français à l'école primaire ont été régulièrement réduites, passant de 10 à 7,7 heures par semaine. 
 
Selon Tandonne, cette pratique est le résultat de la volonté des autorités d'assurer l'égalité entre les élèves. La maîtrise de l'orthographe et, plus généralement, du français est perçue - à tort - comme un symbole de la reproduction des inégalités. Ce type de raisonnement va à l'encontre des principes de la méritocratie républicaine de la Troisième République, qui voyait au contraire dans l'excellence scolaire, notamment en orthographe, un moyen de progresser et d'obtenir une égalité des chances fondée sur le travail et l'intelligence, rappelle l'historien.

Pourtant, la baisse des taux d'alphabétisation n'est pas le seul symptôme de la détérioration des performances des élèves français, écrit Tandonne. La France se classe au 23e rang mondial dans le classement international PISA pour la compréhension de textes. Selon une étude récente, la France se classe aussi actuellement avant-dernière de l'OCDE pour les compétences en mathématiques. "Mais la langue écrite, la capacité à la comprendre, à s'exprimer, à former des phrases claires et cohérentes, est la porte d'entrée de la vie professionnelle et sociale, de la culture et de la capacité à raisonner", rappelle le publiciste.

Pour Tandonne, le déclin de la maîtrise de la langue écrite est une question d'idéologie. "La destruction de la langue écrite entraîne un affaiblissement de l'intelligence collective et de l'esprit critique des gens", est-il convaincu. L'incapacité à exprimer ses pensées par écrit affecte les connaissances dans toutes les autres matières : histoire, littérature, langues et sciences. "Sournoisement, cela crée un homme dépourvu de culture, dépourvu de racines intellectuelles, soumis à toutes sortes d'influences et de peurs, impersonnel, dépourvu de curiosité livresque, d'esprit critique et sans cesse soumis à la manipulation par toutes sortes d'idoles de notre temps", conclut l'auteur de l'article.

Publié le 10 Décembre 2022 sur RT Russie

Lien :
https://russian.rt.com/inotv/2022-12-09/-Le-Figaro-rezultat-stremleniya

Hashtag Libractus : 
#École #Éducation #France #Illettrisme
Hashtag Freedomm :